Home‎ > ‎Share‎ > ‎

Knowledge & Experience

(การพัฒนาระบบโปรแกรมทางเลือกพัฒนาครูไทยโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน)

by Surapong Ngamsom


บทคัดย่อ: ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาบูรณาการ (EIS) ได้รับการยอมรับเสมือนเป็นวัตกรรมหนึ่งในการพัฒนาครูไทยที่ไม่เคยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน (EMI) ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่ง
วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยนี้ต้องการสำรวจ ประเด็นและปัญหาของสถานศึกษาที่ใช้ EMI เพื่อนำมาพัฒนาให้เป็นระบบทางเลือกหนึ่งของการใช้ EMI สำหรับครูไทยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของระบบดังกล่าว โดยทำการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพจากปรากฎการณ์ของโครงการหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ (EP) และ EIS ในสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาจำนวน 266 โรงในประเทศไทย   ผลการศึกษาวิจัยพบว่า คุณประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากดำเนินการโครงการ EIS ส่งผลต่อการแก้ปัญหาอย่างดียิ่งต่อโครงการ EP ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งต้องอาศัยครูต่างชาติที่มีการเปลี่ยนบ่อย ค่าลงทะเบียนเรียนสูง และรัฐบาลเองไม่สามารถสนับสนุนและดำเนินการให้เกิดประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนได้เรียน EP อย่างมีคุณภาพได้ แนวทางการพัฒนานวัตกรรม EIS จึงเป็นระบบทางเลือกหนึ่งของการใช้ EMI สำหรับครูไทยที่ไม่เคยพูดภาษาอังกฤษ (NESTs) ซึ่งองค์ประกอบสำคัญในกระบวนการของระบบนี้ ผู้อำนวยการสถานศึกษาเป็นผู้นำนโยบายและขับเคลื่อน EIS ผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยศิลปการสอนรูปแบบ EIS 6 Tips นอกจากยกระดับคุณภาพหลักสูตรการศึกษาภาคปกติของกระทรวงศึกษาธิการแล้วยังช่วยลดช่องว่างในระบบคุณภาพของการจัดการศึกษา และเสริมสมรรถนะการแข่งขันตามยุทธศาสตร์ชาติอีกด้วย

Abstract: The English for Integrated Studies (EIS) program has been accepted as an innovative practice to be utilized for non-English speaking teachers (NESTs) using English as a medium of instruction (EMI) in the Thai basic education curriculum to increase the accessibility of the English program (EP) to all students. The purpose of this research was three fold: 1) to explore the problems and issues of the schools using EMI, 2) to develop an alternative system of using EMI for NESTs, and 3) to determine the effectiveness of an alternative system. The Phenomenology theory approach of qualitative research was used as strategic research with the purpose of selecting informants from administrators and teachers in 266 schools who provide and teach EP and/or EIS in the secondary and vocational education levels throughout Thailand.

The results of the study show that the benefits and advantages from providing EIS program strongly supports solving the permanent problems in providing EP, such as; reliance on outsourcing and frequent changes of foreign teachers, and registration and tuition fees are unaffordable for most families and government policies are inadequate at financially supporting or subsidizing the hiring of foreign teachers preventing EP from being more effective and efficient. The innovative EIS approach is an alternative EMI system such that key success factors driving the process of the system are the EIS approach implementing the principals’ policies through the EIS Six Tips pedagogy. It not only includes the development of Thai basic education curriculum in the regular program but also helps to promote the Education Ministry’s policies of providing a quality education system. Moreover, EIS encourages competitive competency and reduces the gap in the quality of the public education system according to the national strategy which renders an answer to the main question “What is a better system of using English as a medium of instruction (EMI) for Non-English Speaking Teachers (NESTs)?”


Comments